|
|
Utilizarea PC-urilor in scolile din Romania a adus rezultate mai bune pentru elevi
Andrei Coman / 25 Martie 2010
Utilizarea PC-urilor in procesul de invatamant din Romania a condus la obtinerea de rezultate mai bune de catre elevi, considera 63% dintre profesorii care au participat la un studiu realizat de Centrul pentru Inovare si Educatie (TEHNE Romania), comandat de producatorul de procesoare Intel.
De asemenea, in studiul "Eficienta utilizarii noilor tehnologii in educatie", 61% dintre profesori au spus ca elevii au competente mai bune in rezolvarea de probleme si si-au imbunatatit capacitatea de lucru in echipa.
Conform studiului, 85,5% dintre profesorii intervievati sunt de parere ca fiecare elev ar trebui sa dispuna de un laptop ca instrument de invatare, pentru usurinta utilizarii, portabilitate si posibilitatii de personalizare ale PC-ului mobil.
In prezent, numai 1,6% dintre respondenti au declarat ca pot oferi acces la laptop-uri in clasa mai multor elevi simultan, iar 51,6% dintre profesori folosesc calculatoarele desktop din laboratoarele scolilor, unde, de asemenea, mai multi elevi lucreaza la acelasi PC.
Totodata, numai 28,1% dintre cadrele didactice pot preda lectii pe PC-urile desktop in clasa, cu acces multiplu, iar 21,9% sustin orele de curs pe PC-uri portabile, tot cu accesul simultan al mai multor elevi la acelasi computer.
Conform studiului, niciunul dintre profesori nu isi desfasoara ora in sistemul un elev-un laptop (1:1 computing).
Principalele cauze ale utilizarii limitate sau ale neutilizarii tehnologiei in scoli sunt lipsa de continut sau de aplicatii corespunzatoare pentru sustinerea lectiilor - 30,9%, rezistenta din interiorul scolii - 25%, lipsa conexiunii la internet - 23,5%, si lipsa fondurilor pentru achizitionarea tehnologiei - 22,1%.
Dintre profesorii romani, 44,1% sunt de parere ca este responsabilitatea scolii sa asigure resursele tehnologice, iar 16,2% considera ca aceasta este responsabilitatea parintilor.
Invatarea cu ajutorul instrumentelor IT&C la clasele I-VIII este considerata foarte importanta de profesorii romani, 94,1% dintre acestia declarand, in studiul comandat de Intel, ca folosesc calculatoarele ca parte a activitatilor din clase.
In opinia lor, invatarea asistata de calculator este cea mai benefica pentru studiul stiintelor - fizica, biologie, chimie (59,7%), limbi straine (57,4%), matematica (37,7%) si istorie (21,7%). Doar 3,3% dintre respondenti considera eficiente orele de educatie fizica asistate de computer.
In ceea ce priveste impactul general al utilizarii echipamentelor IT la nivelul elevilor, profesorii sunt de parere ca acesta este pozitiv, atat la nivelul grupului, cat si individual.
Astfel, 60,9% au declarat ca elevii au un interes mai mare de a invata utilizand calculatorul la scoala, iar 64,1% sustin ca prezenta tehnologiei creste frecventa la ore. De asemenea, 60,4% au observat o concentrare mai buna a elevilor, iar 57,1% au remarcat lucrul in echipa si favorizarea dezvoltarii competentelor de cooperare. Aproape 60% dintre respondenti au observat obtinerea unor rezultate mai bune, iar 65,6% o atitudine pozitiva in clasa a elevilor.
"Acest efect al tehnologiei de crestere a motivatiei si de atragere a elevilor catre invatare, explorare si descoperirea cunoasterii se face remarcat pentru toate materiile din programele scolare, de la matematica si fizica sau chimie, pana la istorie, limbi straine sau geografie", se arata in studiul comandat de producatorul american de procesoare.
In masura in care au acces la tehnologie in clasa, profesorii romani considera ca noua metoda de predare, asistata de computer, este in mod cert mai eficienta.
Astfel, 46,8% dintre ei au sustinut ca PC-urile faciliteaza activitatea de predare, 43,5% ca, utilizand calculatoarele, isi pot adapta mai bine lectiile pentru fiecare elev, iar 43,3% ca tehnologia este utila in mod deosebit pentru adaptarea activitatilor de invatare in cazul elevilor cu nevoi speciale.
Totusi, din studiu reiese ca sunt si cadre didactice mai putin deschise la schimbare, 33,3% spunand ca tehnologia nu ii ajuta prea mult sa obtina un echilibru intre invatarea centrata pe profesor si cea centrata pe elev.
Dintre respondentii romani, 45,3% au apreciat ca tehnologia la clasa nu a avut niciun impact asupra activitatii de predare, iar 28,6% a considerat ca PC-urile nu ii ajuta sa obtina sau sa impartaseasca continuturile lectiilor de la sau cu colegii.
Conform studiului comandat de Intel, peste trei sferturi dintre profesorii romani, respectiv 78%, considera ca Guvernul ar trebui sa faca eforturi mai mari pentru a sustine accesul PC-urilor in scoli.
|
|
|
||
| Sursa: TehnoPOL |
Articol precedent
|
Articol urmator 
Cele mai citite articole